SBM-XEIX
SBM-XEIX
Societat Balear de Matemàtiques SBM-XEIX

Arrel de la web > Agenda de l’SBM-XEIX > Conferència: "Itineraris didàctics per a l’ensenyament de les Matemàtiques: el (...)

Conferència: "Itineraris didàctics per a l’ensenyament de les Matemàtiques: el cas de l’àlgebra de 6 a 12 anys"

dilluns 29 d’abril de 2019, per  SBM-XEIX

El proper dissabte 4 de maig a les 12.00 a l’edifici Jovellanos de la UIB, dins la cloenda del curs de postgrau de la UIB "Expert Universitari en Matemàtiques de l’Educació Primària", se celebrarà la conferència

Itineraris didàctics per a l’ensenyament de les Matemàtiques: el cas de l’àlgebra de 6 a 12 anys

A càrrec del professor Àngel Alsina, de la Universitat de Girona.

L’entrada és oberta i requereix d’inscripció prèvia.

Resum:

La conferència s’adreça a mestres en actiu, futurs mestres, formadors de mestres i
altres professionals interessats en l’educació matemàtica. En la primera part s’argumenten els motius que han donat lloc a la substitució progressiva d’un currículum orientat a l’adquisició de continguts per un currículum focalitzat en l’adquisició de la competència matemàtica, i es presenten idees clau per fomentar el seu desenvolupament a partir d’itineraris didàctics d’ensenyament de les matemàtiques, que es refereixen a una seqüència d’ensenyament intencionat que contempla tres fases: 1) ensenyament en contextos informals; 2) ensenyament en contextos intermedis; 3) ensenyament en contextos formals.

En la segona part s’exemplifica un itinerari d’ensenyament de l’àlgebra primerenca de 6 a 12 anys: se situen breument els coneixements algebraics més importants i es presenta una àmplia varietat d’estratègies i recursos organitzats en els tres nivells de l’itinerari: 1) situacions reals o realistes dels nens i nenes, com per exemple el seu entorn immediat, materials manipulables i jocs; 2) recursos literaris i tecnològics (Applets, robots educatius programables, etc.); 3) recursos gràfics, per avançar cap a la representació i la formalització del coneixement matemàtic.

Respondre a aquest article